上周五，女儿放学后，我带她去超市买菜，买回一个吞拿鱼罐头和一个开罐器。回到家，我俩一块儿研究开罐头。还没等研究明白，开罐器就散架了。幸好有别的工具救驾，凑合着把罐头侧面开了个洞，得以把鱼肉挖出来。
第二天周六，吃午饭的时候，女儿看着餐桌上七零八落的开罐器，惋惜地说：“它还没打开过一个罐头呢，就得退休了。”
我忽然闪出一个念头：“一会儿咱俩一起去超市，你帮我把它退了吧。”
她的第一反应是摇头：“要退也是你退啊，这是大人的事，再说我不知道用英语怎么说啊。”
我说：“谁也没规定只有大人才能去退款，只要有理有据，大人小孩都能可以去啊。至于怎么说……我教你，很简单的，你一定可以说。”
她还犹犹豫豫地：“你先说说，我听听难不难。”
我：“我昨天在这里买了这个开罐器。它坏了。我能不能退款？你试着说说。”
她试着说了一遍，有几个词她不太熟悉，说得磕磕巴巴。
她说：“不行，还是你去说吧。”
我：“你看啊，上学期你把帽子落图书馆，你不是第二天自己去要回来的？这次你要是能去退这个开罐器，就说明你可以办更复杂的事了。这是多好的锻炼机会。”
“那要是人家不给退呢？”
“第一，这是昨天才买的，购物小票上有日期。第二，这包装上有承诺的啊，不满意可以换货或退款。我觉得应该没理由不给退。再说，就算真不给退，你也多了个经验呀。”
她还在踌躇。
我说：“你知不知道律师是怎么赚钱的？比如，人家欠了你500块钱不还你，律师帮你打官司要回来了，你就拿出其中100块钱给他作为报酬。现在你替我去办退货这事儿，要是能退回钱来，你也可以拿走一部分做报酬。”
她问：“我可以拿多少钱？”
我：“你觉得怎么分合适？咱俩商量商量。”
她：“那个开罐器是5块钱。我想要一半，两块五。”
50%的佣金！小孩到底是天生的谈判专家啊。于是我俩说定了，给她两块五。
她开始练那三句话，练得差不多了，她还让我当超市服务台的工作人员，演练了几遍，我们就出发了。
去超市的路上，她一直小声反复念那三句话，生怕忘了。
到了超市，隔着十来米远，她就看到服务台前有几个顾客在排队。可能看到全是大人在那儿，她有点打退堂鼓，问我：“你能不能站我旁边？”
我说：“我要是站你旁边，那就不如我自己办这事儿算了。要么你自己去，要么我自己去，你做个决定吧。”
也许是舍不得自己练来练去的那三句话，也许是舍不得可能挣到的零花钱，她一狠心：“那我自己去吧。”就去排队了。
我在几米远外的地方看着她，听不清她们说的话，只看到她把东西递给服务台MM，她俩交谈了几句，服务台MM把钱和小票放在她手里。
她攥着钱和小票跑过来，张开手，得意地对我说：“看！”
我问她：“你感觉怎么样？这事儿有你之前想的那么难吗？”
她乐了：“一点儿都不难！”
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其实在国内的时候，这丫头还是挺“愣”的。
四岁的时候，她和幼儿园几个小朋友走在路上，听见有个经过的初中生说“小屁孩儿”，她追过去问：“你说谁是小屁孩儿？”
五岁的时候，我带她坐飞机，她不声不响自己去找到空姐，跟她多要一份枕头和毯子。
有一次我跟她一起走在路上，需要擦鼻涕又忘了带纸巾，她自己跑到旁边理发店里去讨了点卫生纸。
但是来到澳洲以后，语言障碍让她变得比以前谨慎，好像习惯于什么事都靠大人去解决了。
有一天她放学回来告诉我，她想得到学校里的鸡蛋。
她学校里养了几只母鸡，供孩子们观察学习用。鸡舍就在女儿的教室旁边，她每天都会经过，有时她看到老师从鸡舍里捡出来一两个鸡蛋，送给学生。
她认为那鸡蛋肯定能孵出小鸡，很想要一个，让我去帮她跟老师说。
我说：“这事儿我是不会去帮你说的，你真想要的话，得自己去问。”
她不假思索地回答：“我不会用英语说呀。”
我说：“首先你得搞清楚，那群鸡里面有没有公鸡，如果有的话，那鸡蛋才可能孵出小鸡。然后你要去问班主任老师，怎样才能得到一个鸡蛋。其实就是问两句话的事儿，我可以教你，一点都不难。”
她是真的很想得到一个鸡蛋，或者说一只小鸡，很认真地记下了那两句话。
第二天她还真问回来了。她先是去问了英语补习老师有没有公鸡的问题，老师说没有，但是老师说那鸡蛋是可以孵出小鸡的。（我怀疑这句话可能她理解有误。）然后她又去问了班主任老师怎样才能得到一个鸡蛋，老师说，表现好就有。
我表扬她说，你敢自己去跟老师沟通，提出自己的问题和要求，进步很大啊。
从这件事，我意识到，我不该再老是“罩”着她了，应该多给她一些机会，鼓励她去独自和别人沟通和解决问题。
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好久以前看过一个视频，说的是世界各地小学的奇葩规定。其中印象最深的一个是，不许学生在学校里交好朋友。原因竟然是好朋友之间闹别扭、闹分手什么的，会伤害孩子的感情。
我们在保护和放手之间，该寻求一个怎样合适的“度”？这其实不是个容易回答的问题。
某件事该不该让孩子去尝试，好的一面可能是什么，不好的一面可能是什么，有没有补救的办法，孩子的反应会怎样……这些都要具体到每个孩子的情况，并没有一个统一答案。
然而，那些麻烦和风险，时常吓倒了我们，于是我们就不知不觉踏进“自己包办”的陷阱里。
学校布置的手抄报，父母亲自操刀；带着孩子和老师一起谈话，恨不能帮Ta抢答老师问Ta的所有问题；8岁孩子还骑着带保护轮的自行车；听说孩子和小伙伴发生冲突，立马去找对方家长交涉……
所以等有一天孩子去上大学了，那些帮孩子提着大包小包去报到、专门跟老师同学提示要“多多关照”、为了考试成绩向老师求情的父母，一点儿都不觉得自己有什么过分的。
我听说过的最离谱的事是，我以前的一位上司说他曾经批评过一个年轻员工，并决定要扣掉他当月的一部分绩效奖，那小伙子的老妈把电话打到公司领导的办公桌上，替儿子求情。
这几年，英语国家给这种对子女保护过度的父母一个名称，叫“helicopter parents”，意为“直升机父母”，永远盘旋在子女的上空，随招随到，不招也到。
2013年两位学者的研究发现，“直升机父母”培养出的孩子，不仅自理能力差，不自信，缺乏安全感，而且抑郁和焦虑程度也更高。
尽力让孩子安全和快乐，是父母的本能。但是如果不有意识地去遏制这种本能产生的冲动，我们不仅会阻碍孩子走向独立和自由的成长之路，还使他们变得更不快乐。
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关于如何避免做“直升机父母”，听起来好像简单，但实践起来，我们往往需要结合实际情况做各种权衡和决定。如果在“如何实践”这个问题上没有一个清楚的思路，你想要的打破“直升机父母”魔咒的计划，可能只会永远停留在决心里。
怎么来考虑具体实施环节呢？我自己有一些思考，并结合昨天的“退款事件”总结了几个方面。
1．鼓励孩子去完成某件事的过程中，一定要着眼于主要目标，而不是去抠细枝末节。
在我们去退开罐器这件事上，女儿有语言不通的问题。有几个词她比较生疏，尤其是bought这个词。她知道“买”是“buy”，但这个buy的过去时她没学过，在背那几句话的时候，她有时会说bought，有时会说buy。我纠正了她几次，后来就不纠正了。
因为如果持续纠正下去，只会让她更紧张。我想，我让她去退货这件事，主要的目的是让她练胆，懂得如何主张自己的权利，至于这个词是不是说对了，是次要的，因为这不是演讲比赛。即使她最后说的是buy，我想对方也可以明白她的意思。把意思说到了，主要目标就实现了。
通过一件事，能达到一个目标就很好了。要是顺便能多学会几个词就更好，但是别贪心，否则可能因小失大。
2．不能把“自己去做”搞得太过激进。
有一天早晨，女儿起床后磨磨蹭蹭的，临出门的时候还找不着另一只袜子，结果到了学校迟到了10分钟。按照学校的规定，要去学校办公室解释，孩子才能进教室。
那天我有点恼火，就要她自己去解释，她不愿意，最后没法子，只能哭着自己去办公室了。
当时我的想法，除了让她接受点教训，还想看她能不能自己处理这件事。
但是后来再回想这事，这做法不太妥当。那时她还刚来没多久，几乎就不会说什么英语，硬逼她自己去解释，她当然会觉得尴尬和委屈。
所以在带有情绪的情况下，就不要给孩子设计和创造这种“自己去做”的机会了，这时往往会因为考虑不周全，而伤害孩子的自尊。
另外，一个从未遇到过的问题摆在孩子面前，他多半情况下是没有头绪的。你需要启发他理清思路，每一步该如何完成，如果出现意外情况该如何应对，等等。当他能把这事的解决过程在脑子里预演一遍，对困难的畏惧心理就会减轻很多。
3．对于一件有风险的事，要告诉Ta，无论发生了什么，都不用担心，你都会站在Ta的身边。
女儿在考虑去退开罐器这事时，是有顾虑的。我想还是应该让她把顾虑说出来，站在她的角度尽量去为她解开这些顾虑。
她担心对方可能会拒绝退货，会态度不好，会出言不逊……这都是有可能的。如果出现这种情况，她该怎么办，我都帮她分析过了。
最重要的一点是要强调，我就在那附近，如果最后真的出现不可控的局面，我会出面去帮她的。
对于历练比较少的小孩，“大不了我总是可以向父母求助”是一种壮底气的心理支撑。
所以放手不是从一开始就得一放到底。就像学走路，知道有双手能护着自己，孩子才会更大胆地去尝试。
4．慎用物质奖励。
虽然在退款这件事上我跟女儿达成了给她提佣金的协定，但是这不代表我赞成在所有问题上都采用物质奖励。
她得到的佣金，和退款这件事本身有一定的自然关联。这本来就是一件为了“钱”去交涉的事儿，钱退回来了，她也能享受到一点胜利的果实，我希望这能促使她对主张自己权益这件事，有个更直观的认识。
但是如果你在每件事上都用物质去激励孩子，他们对待事情的动机就可能会出现问题。动机不正，做事情的方向和方式也很可能会偏离父母的本意。
5．孩子的自主和自立，不是可以短期就养成的，是一个长期的过程。
女儿在快到超市服务台时，看到都是大人在办理业务，信心马上动摇了，想要退缩。
我对她说“要么你去，要么我去”的话时，我心里也不确定她会做出怎样的选择。但是我确定的一点是，无论她怎样选择，我都能接受。
有的时候，我们会觉得某件事是如此的简单，如此的理所当然，但如果无论你怎样劝说怎样鼓励都无济于事的时候，就先放过这件事吧。
孩子的自主和自立，不是一天两天，一件事两件事就可以养成的，是一个长期积累的过程。
如果在这过程中的某一阶段——也许是开始，也许是中间——出现不如你所愿的情况，也很正常。学习和进步从来就不可能是一条直线上升的曲线，中间出现上下波动也很正常，这次不行，下次伺机再来。
生活会给我们很多学习的机会，错失其中的一些，并不代表全盘的失败和倒退。
末了忍不住感慨一下：为人父母，如何去爱，这真是门深奥又微妙的学问。
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